{"id":8936,"date":"2019-05-17T12:57:41","date_gmt":"2019-05-17T10:57:41","guid":{"rendered":"http:\/\/claudeyacoub.com\/?p=8936"},"modified":"2019-05-18T10:49:48","modified_gmt":"2019-05-18T08:49:48","slug":"formation-ep-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/2019\/05\/17\/formation-ep-3\/","title":{"rendered":"Formation EP 3"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

#3 \u00a0\u00catre animateur\/\u00e9ducateur populaire<\/strong>
\nInstitut sup\u00e9rieur d\u2019audio-visuel, Paris, 15 novembre 2015<\/p>\n

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La finalit\u00e9 politique\u00a0<\/strong>propos\u00e9e serait : la transmission, la construction des savoirs et la lutte contre l’autoritarisme et l’oppression par l’entraide.<\/p>\n

Deux grands axes p\u00e9dagogiques
\n<\/strong>R\u00e9unir les conditions propices pour comprendre (exercer sa capacit\u00e9 \u00e0 observer, \u00e0 analyser) et agir collectivement (tisser des gestes).<\/p>\n

Nos objectifs concrets
\n<\/strong>– que les personnes s’autorisent \u00e0 \u00eatre animateurs,
\n– faire les premiers pas : diffuser des outils et dispositifs qui favorisent le contact avec les personnes sur place,
\n– faire groupe autour de modalit\u00e9s d’intervention, d’outils utiles en eux-m\u00eames, rapidement transmissibles.<\/p>\n

Aspects travaill\u00e9s dans les s\u00e9quences
\n<\/strong>L’inter-compr\u00e9hension – langue et langage \u2013 se constituer du vocabulaire commun
\nMotivations craintes et d\u00e9sir ( les miens, ceux des autres)
\nL’engagement de l’animateur et ses outils
\n– prendre place et mieux comprendre les enjeux de nos interlocuteurs : statut fonction sujet r\u00f4le
\n– m\u00e9thode structurer la pens\u00e9e\/action, s’approprier et mettre \u00e0 sa main les outils
\n– voir\/observer \u2013 \u00e9couter\/parler – pr\u00e9parer\/improviser – cadrer\/laisser faire – inventer\/imiter<\/p>\n

Education politique et dynamique des groupes
\n– qu’est-ce que c’est qu’un groupe\u00a0? Je, nous, les autres
\n– pouvoir\/autorit\u00e9
\n– rapports de domination
\n– morale\/\u00e9thique\/dialectique
\n– auto-d\u00e9fense intellectuelle
\n– construire une d\u00e9cision collectivement
\n– nos a priori et les conditions de l’entraide<\/p>\n

Les projets concrets \u2013 organiser une action, prise en compte des diff\u00e9rents aspects de la fonction de coordination \u2013 le paysage de l’animation<\/p>\n

Les dispositifs utilis\u00e9s dans la formation pour mettre un groupe au travail
\n– aspects d’un cadre propos\u00e9 en d\u00e9but de s\u00e9ance
\n– arpentage \/ lecture collective
\n– couple de mots
\n– s\u00e9quence d’atelier d’\u00e9criture
\n– alternance des temps et modalit\u00e9s de restitutions : seul\/duo\/sous-groupe\/groupe entier
\n– jeux de r\u00f4le\/ situations fictives<\/p>\n

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T\u00e9l\u00e9charger les documents suivants<\/strong><\/p>\n

Canevas de la formation<\/a> (PDF – 109 Ko)
\nAspects de la formation<\/a> (PDF – 60 Ko)
\nS\u00e9quence jeu de r\u00f4le<\/a> (PDF -81 Ko )<\/p>\n

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R\u00e9f\u00e9rence essentielle de cette formation<\/strong><\/p>\n

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Saul David Alinsky, 1909-1972, \u00e9crivain et sociologue am\u00e9ricain, consid\u00e9r\u00e9 comme le fondateur du groupement d\u2019organisateurs de communaut\u00e9 et le ma\u00eetre \u00e0 penser de la gauche radicale am\u00e9ricaine<\/p>\n

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T\u00e9l\u00e9charger ces 2 documents<\/strong><\/p>\n

Manuel de l’animateur social, une action directe non violente, Saul Alinsky, \u00c9ditions du Seuil, 1976 –\u00a0Titre original: Rules for Radicals, 1971 – 257 pages<\/a>
\n(PDF – 1 Mo)<\/p>\n

Donner du pouvoir au peuple, pas aux \u00e9lites<\/a>
\nEntretien avec Saul Alinsky dans le magazine Playboy, 1972 – 42 pages
\n(PDF – 411 Ko)<\/p>\n

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