{"id":8931,"date":"2019-05-17T12:53:14","date_gmt":"2019-05-17T10:53:14","guid":{"rendered":"http:\/\/claudeyacoub.com\/?p=8931"},"modified":"2019-05-18T09:18:17","modified_gmt":"2019-05-18T07:18:17","slug":"formation-ep-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/2019\/05\/17\/formation-ep-1\/","title":{"rendered":"Formation EP 1"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

#1 Formation d\u2019animateurs en \u00e9ducation populaire<\/strong>
\nCentre Saint-Pierre, Montr\u00e9al, 22, 23 et 24 mai 2015<\/p>\n

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Objectif g\u00e9n\u00e9ral de la d\u00e9marche de formation<\/strong>
\nDans la perspective de construction de l\u2019Universit\u00e9 populaire syrienne et avec la vis\u00e9e de prise de parole d\u00e9mocratique inclusive et la\u00efque, la d\u00e9marche de formation a pour objectif principal d\u2019amener les participants \u00e0 s\u2019approprier les bases de l\u2019\u00e9ducation populaire et du r\u00f4le d\u2019\u00e9ducateur populaire dans la mobilisation de la participation citoyenne<\/p>\n

Objectifs sp\u00e9cifiques<\/strong>
\n– Faire connaitre aux participants les diff\u00e9rentes dimensions de l\u2019\u00e9ducation populaire : principes, valeurs, strat\u00e9gies et p\u00e9dagogie;
\n– Outiller les participants pour jouer pleinement leur r\u00f4le d\u2019\u00e9ducateur populaire et d\u2019accompagnateurs ;
\n– Habiliter les participants \u00e0 utiliser certaines strat\u00e9gies de prise de parole et d\u2019animation en les adaptant \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 de leur du milieu.<\/p>\n

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Grandes lignes du programme<\/strong><\/p>\n

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22 mai – Introduction<\/strong>
\nPersonnes-ressources : Lise No\u00ebl et Claude Yacoub<\/p>\n

23 mai – Prise de parole<\/strong>
\nPersonnes-ressources : Marielle Ra\u00eeche et Lise No\u00ebl
\nS’habiliter \u00e0 prendre la parole avec plus d’assurance devant un groupe, dans des circonstances vari\u00e9es, de fa\u00e7on \u00e0 favoriser la d\u00e9mocratie dans nos organisations.
\nD\u00e9mystifier les peurs et les r\u00e9sistances qui bloquent la prise de parole (apprendre \u00e0 apprivoiser le trac).
\nOrganiser ses id\u00e9es pour livrer un message court, vivant, clair et bien adapt\u00e9 au public vis\u00e9.<\/p>\n

24 mai – Les bases de l\u2019animation en \u00e9ducation populaire<\/strong>
\nPersonnes-ressources : Manuel Soto et Lise No\u00ebl
\nAnimer dans un contexte d\u2019\u00e9ducation populaire, c\u2019est d\u2019abord assez bien se conna\u00eetre et se faire confiance pour partir des besoins, des pr\u00e9occupations et des passions des gens que nous amenons dans notre aventure. La participation r\u00e9elle des gens repose sur des bases solides, mais pas toujours faciles \u00e0 appliquer. C\u2019est sur ces bases que nous ferons, ensemble, cette odyss\u00e9e d\u2019une journ\u00e9e<\/p>\n

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T\u00e9l\u00e9charger les documents suivants
\n<\/strong>Proposition pour une formation, d\u00e9cembre 2014<\/a> (PDF – 229 Ko )
\nProgramme complet de la formation, mai 2015<\/a> (PDF – 1,4 Mo)<\/p>\n

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Programme et documents des formateurs<\/strong><\/p>\n

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Marielle Ra\u00eeche <\/strong>– Prendre la parole<\/p>\n

– Ouverture et tour de table : Ce matin, je me sens comme \u2026
\n– Validation des attentes – Pr\u00e9sentation des objectifs et du d\u00e9roulement de la journ\u00e9e
\n– Le trac : son origine, des moyens pour l’apprivoiser – Les micros (est-ce pertinent d\u2019aborder ce th\u00e8me?) et la voix – Structurer sa pens\u00e9e et organiser ses id\u00e9es – Comme si c\u2019\u00e9tait vrai\u2026\u00a0 : intervention de deux minutes \u00e0 partir d\u2019un th\u00e8me de leur choix avec un public impos\u00e9, tir\u00e9 au hasard et retour apr\u00e8s chaque intervention (les publics sont des enfants de 7 \u00e0 12 ans, des adolescents, des professeurs, des citoyens d\u2019ici, des citoyens syriens de camps de r\u00e9fugi\u00e9s dans les pays limitrophes de la Syrie, des citoyens syriens en Syrie (\u00ab territoires lib\u00e9r\u00e9s \u00bb)
\n– Comme si c\u2019\u00e9tait vrai\u2026 exercice et retour apr\u00e8s chaque intervention (suite) – Portrait d’une bonne communicatrice, d\u2019un bon communicateur – Apprendre \u00e0 parler avec sa t\u00eate et son c\u0153ur
\n– Exercice \u00ab Roue de fortune \u00bb : une intervention de deux minutes et retour.
\n– \u00c9valuation – Fin de la session<\/p>\n

Documents annexes de Marielle<\/strong>
\nLe trac –\u00a0Des moyens pour l\u2019apprivoiser
\nGrille d\u2019observation de mon trac
\nAller parler au micro
\nLa voix un outil pr\u00e9cieux
\nJe veux prendre la parole \u2013 Comment faire ?
\nApprendre \u00e0 parler\u2026
\nExercice : le d\u00e9bit
\nBibliographie : prendre la parole en public<\/p>\n

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T\u00e9l\u00e9charger le programme complet de Marielle et ses annexes<\/a> (PDF – 2,2 Mo)<\/p>\n

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Manuel Soto<\/strong> – Les bases de l\u2019animation en \u00e9ducation populaire<\/p>\n

– Pr\u00e9sentations\u00a0: des personnes pr\u00e9sentes (attentes, d\u00e9fis, passions), de la personne-ressource (parcours, attentes et CSP), de la journ\u00e9e de formation (objectifs, d\u00e9roulement, m\u00e9thodologie).
\n– Retour sur l\u2019exercice en duos\u00a0: de la perspective des participants, de la perspective du formateur\/animateur, d\u2019une perspective globale, p\u00e9dagogique et strat\u00e9gique.
\n– Le cycle et les styles d\u2019apprentissage\u00a0: l\u2019exemple concret, les phases et leurs sp\u00e9cificit\u00e9s, les quatre styles et leurs caract\u00e9ristiques.
\n– L\u2019entrevue appr\u00e9ciative\u00a0: exercice en duos, retour sur la forme, retour sur le contenu.
\n– La diff\u00e9rence entre les approches (animation vs formation)\u00a0: l\u2019approche magistrale, l\u2019approche d\u2019\u00e9ducation populaire, leur application et leurs limites selon les contextes.
\n– Les fonctions en animation\u00a0: les trois types de fonctions, les principales techniques, les applications.
\n– Les plus grands d\u00e9fis en animation dans un contexte d\u2019\u00e9ducation populaire\u00a0: identification des principaux d\u00e9fis, association, combinaison et tri, choix de trois d\u00e9fis majeurs.
\n…\/…
\n– Fin de la session et remise des \u00e9valuations \u00e9crites.<\/p>\n

Documents annexes de Manuel<\/strong>
\nLes douze fonctions de l\u2019animation
\nLes styles et le cycle d\u2019apprentissage
\n7 r\u00e8gles pour des r\u00e9sultats optimaux avec les extrovertis et les introvertis
\nEntrevue appr\u00e9ciative – D\u00e9couverte
\nLe th\u00e9\u00e2tre-forum ou Th\u00e9\u00e2tre de l\u2019opprim\u00e9
\nBibliographie<\/p>\n

 <\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger le programme complet de Manuel et ses annexes<\/a> (PDF – 1,4 Mo)<\/p>\n

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