{"id":2636,"date":"2019-03-20T10:46:31","date_gmt":"2019-03-20T09:46:31","guid":{"rendered":"http:\/\/claudeyacoub.com\/?p=2636"},"modified":"2019-04-04T16:38:36","modified_gmt":"2019-04-04T14:38:36","slug":"responsable-du-liesa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/2019\/03\/20\/responsable-du-liesa\/","title":{"rendered":"Responsable du Liesa"},"content":{"rendered":"

R\u00f4le de cette coordination du Laboratoire dinformatique de l’ESA<\/strong>
\nAssur\u00e9 durant 3 ans (6 semestres) pour une pr\u00e9sence \u00e9quivalente \u00e0 3 demi-journ\u00e9es par semaine, avec comme missions :
\n– R\u00e9unions r\u00e9guli\u00e8res avec la direction (lien p\u00e9dagogique, investissement \u00e9quipements et mat\u00e9riels, propositions de projets, \u2026).
\n– Assistance aupr\u00e8s des enseignements qui dispensent des cours au Liesa : agenda, logiciels, mat\u00e9riels, \u2026
\n– Encadrement des 5 assistants : recrutement, contrats, pr\u00e9sences, agenda, r\u00e9unions mensuelles, inventaire mat\u00e9riel en pr\u00eat, etc.
\n– Suivi des \u201cactions\u201c de la soci\u00e9t\u00e9 Armature et de son informaticien d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c9cole et des t\u00e2ches suivantes :
\nT\u00e2ches quotidiennes<\/strong> <\/em>
\n– Gestion et v\u00e9rification des serveurs.
\n– Gestion des Pare-feu WatchGuard, mise \u00e0 jour, consultation des alertes, optimisation de la configuration.
\n– V\u00e9rification du bon fonctionnement des sauvegardes des serveurs.
\n– Contr\u00f4le du bon fonctionnement des bornes Wifi.
\n– V\u00e9rification des \u00e9quipements informatiques dans les deux salles serveurs.
\n– Maintenance et v\u00e9rification des serveurs en production (serveurs Web, FileMaker, EDT Soft, etc.).
\n– Gestion de la solution du contr\u00f4le d’acc\u00e8s et v\u00e9rification de son bon fonctionnement.
\n– R\u00e9initialisation des mots de passe des adresses \u00e9lectroniques des \u00e9tudiants.
\n– R\u00e9initialisation des mots de passe d’impression et d\u2019Extranet.
\n– Envoi de codes d’accr\u00e9ditations Abvent aux \u00e9tudiants pour l’acc\u00e8s \u00e0 ses logiciels.
\n– Assistance au personnel administratif pour la gestion de leurs postes informatiques et de leurs logiciels.
\n– Assistance et encadrement des assistants du Liesa.
\n– Aide \u00e0 l\u2019utilisation des vid\u00e9o-projecteurs dans les salles de cours du b\u00e2timent Tr\u00e9lat et au 7\u00e8me \u00e9tage.
\n– Gestion des imprimantes de l’\u00e9tablissement.
\nT\u00e2ches ponctuelles<\/strong><\/em>
\n– Gestion des commandes et des devis des fournisseurs et r\u00e9ception du mat\u00e9riel.
\n– Gestion des probl\u00e8mes de t\u00e9l\u00e9phonie.
\n– Gestion et d\u00e9pannage du monnayeur de la reprographie.
\n– Impression des cartes \u201cperdues\u201c ou nouvelles et leur distribution aupr\u00e8s de la responsable \u00e0 l\u2019administration.
\n– D\u00e9veloppement des Macros Excel (programmes \u00e0 la demande) pour le personnel administratif.
\n– Mise en service d’un acc\u00e8s VPN pour Imadiff (soci\u00e9t\u00e9 qui sous-traite la gestion de FileMaker).
\n– Proposition et mise en place des nouvelles solutions pour les syst\u00e8mes informatiques de l\u2019\u00e9cole.
\n– Assistance des \u00e9tudiants pour des probl\u00e8mes informatiques.
\nT\u00e2ches semestrielles<\/strong><\/em>
\n– D\u00e9m\u00e9nagement de postes informatiques.
\n– Impressions nouvelles des cartes d\u2019\u00e9tudiants et d\u2019enseignants et distribution aupr\u00e8s des responsables \u00e0 l\u2019administration.
\n– Cr\u00e9ation et prolongation des badges \u00e9tudiants dans FileMaker.
\n– Pr\u00e9paration de postes informatiques MAC et Windows pour les diff\u00e9rentes associations de l\u2019\u00c9cole.
\n– Cr\u00e9ation et mise \u00e0 jour des images syst\u00e8me du Liesa incluant les nouvelles applications.
\n– Traitement des acc\u00e8s pour les diff\u00e9rentes associations (Coopesa, Laseresa, Repesa, Aeresa, \u2026).
\n– Cr\u00e9ation des adresses \u00e9lectroniques des \u00e9tudiants, des enseignants et des administratifs et envois manuels des identifiants.
\n– Mises \u00e0 jour des groupes de distribution de la messagerie (\u00e9tudiants par semestre et par dipl\u00f4mes, enseignants et administratifs).
\n– R\u00e9paration des \u00e9quipements informatiques d\u00e9faillants.
\n– Gestion du logiciel Compilatio (aide \u00e0 la d\u00e9tection de plagiat) mis en place depuis une ann\u00e9e. Compilatio Magister permet aux enseignants d\u2019analyser les travaux des \u00e9tudiants pour s\u2019assurer qu\u2019ils n\u2019ont pas \u201ccopi\u00e9-coll\u00e9\u201c des contenus sur Internet. Avec comme objectif : aider les enseignants dans la correction des rendus num\u00e9rique, contr\u00f4ler les \u00e9crits avec les sources Internet en libre acc\u00e8s et d\u00e9velopper l\u2019int\u00e9grit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

D\u2019autres actions ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es \u00e0 la direction durant cette p\u00e9riode<\/strong>
\n– \u00c9tude sur le num\u00e9rique dans la p\u00e9dagogie de l\u2019architecture. Une recherche coll\u00e9giale (participative) a \u00e9t\u00e9 engag\u00e9e avec une enqu\u00eate aupr\u00e8s d\u2019une s\u00e9lection du personnel administratif, des enseignants (ateliers d\u2019architecture et cours), des \u00e9tudiants (s\u00e9lections d\u2019un panel repr\u00e9sentatif des 5 ann\u00e9es), des responsables des diff\u00e9rentes structures comme la Biblioth\u00e8que et des associations (rencontres\u2013interviews \u00e0 partir d\u2019un questionnaire type).
\n– Insertion des \u201cUnivers num\u00e9riques\u201c dans le programme des cours.
\n– Proposition d\u2019un cycle des \u201cconf\u00e9rences du jeudi\u201c et d\u2019un colloque pour accueillir une Conf\u00e9rence des Grandes \u00c9coles.
\n– Interfaces num\u00e9riques : nouveau site Internet de l\u2019ESA (analyse, propositions de gestion, \u2026), cr\u00e9ation d\u2019une page Facebook, autres possibilit\u00e9s de r\u00e9seaux sociaux (Twitter, Instagram, \u2026).
\n– \u00c9tudier avec l\u2019Esalab la possibilit\u00e9 de cr\u00e9er sur du long terme un p\u00f4le de recherche consacr\u00e9e au num\u00e9rique.<\/p>\n

Autres projets propos\u00e9s<\/strong><\/p>\n

Nouvelle Charte num\u00e9rique
\n<\/strong>Dans le cadre de la premi\u00e8re mission d\u2019\u00e9tude et de recherche du coordonnateur du Liesa : \u00ab La place du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019ESA \u00bb (Octobre 2015 \u2013 Mars 2016), une proposition de Charte num\u00e9rique de 11 pages a \u00e9t\u00e9 remise \u00e0 la Direction le 15 janvier 2016 (charte finale estim\u00e9e \u00e0 une trentaine de pages) accompagn\u00e9e d\u2019un \u00ab\u00a0rapport\u00a0\u00bb explicatif\u00a0: r\u00e9f\u00e9rences, contenu, mise en lien avec le r\u00e8glement int\u00e9rieur et le r\u00e8glement des \u00e9tudes, adoption, d\u00e9ploiement et communication, conseil juridique attendu, etc.
\nEn remplacement de la \u00ab\u00a0Charte informatique de l\u2019Ecole Sp\u00e9ciale d\u2019Architecture\u00a0\u00bb existante, approuv\u00e9e par le Conseil d’administration de l’Ecole Sp\u00e9ciale d’Architecture en date du 18 avril 2007.
\nCette nouvelle charte pr\u00e9sente\u00a0:
\n– Son champ d’application, les conditions d’acc\u00e8s aux ressources informatiques et \u00e0 Internet\u00a0; le respect des autres usagers\u00a0; les conditions d’utilisation des syst\u00e8mes d’information et moyens num\u00e9riques (utilisation professionnelle \/ priv\u00e9e)\u00a0; les communications \u00e9lectroniques (messagerie \u00e9lectronique, adresses, contenus, \u00e9mission et r\u00e9ception des messages – statut et valeur juridique des messages, leur stockage et archivage).\u00a0Internet\u00a0: utilisation, t\u00e9l\u00e9chargements, tra\u00e7abilit\u00e9, respect de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, respect de la loi informatique et libert\u00e9s, limitations des usages et conditions juridiques.
\n– Gestion des r\u00e9seaux et des syst\u00e8mes informatiques.
\n– Principes de s\u00e9curit\u00e9\u00a0: r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 applicables, devoirs de signalement et d’information, mesures de contr\u00f4le de la s\u00e9curit\u00e9 et protection antivirale.
\n– Sanctions et cadre juridique.<\/p>\n

Syst\u00e8me Aimaira
\n<\/strong>Proposition d\u2019acquisition de cette interface pour une meilleure gestion coupl\u00e9e de la p\u00e9dagogie, de la comptabilit\u00e9 des frais de scolarit\u00e9 et des questions administratives universitaires.<\/p>\n

\u201cLaboratoire\u201c IC3\u00a0: Intelligence Constructive Collaborative Collective
\n<\/strong>Projet port\u00e9 par M. Bruno Barbot, responsable de la formation HMONP \u00e0 l\u2019ESA et des cours Revit au Liesa.
\n\u00ab Laboratoire\u00a0\u00bb (Atelier ou S\u00e9minaire\u00a0?) pour apprendre et former par la recherche, le propre du m\u00e9tier d\u2019architecte. En proposant de pr\u00e9senter aux \u00e9tudiants des projets complexes (projets hospitaliers, h\u00f4tels, grands \u00e9quipements et tours) et ainsi porter directement le projet de la maquette num\u00e9rique dans le cycle master.
\nApr\u00e8s une ann\u00e9e de licence r\u00e9ussie, il s\u2019agit de :
\n– pr\u00e9senter aux \u00e9tudiants comment s\u2019organisent les projets \u00ab machines \u00bb afin que leurs stages de S8 puissent \u00eatre effectu\u00e9s dans n\u2019importe quelle agence avec int\u00e9r\u00eat et r\u00e9sussite.
\n– consolider les acquis de l\u2019outil num\u00e9rique, principalement Revit par principe de r\u00e9alit\u00e9, (Bim Office sera aussi enseign\u00e9) et appr\u00e9hender la partie immerg\u00e9e de la maquette num\u00e9rique, \u00e0 savoir son intelligence dans un BIM collaboratif entre architectes.
\nAvec une p\u00e9dagogie d\u2019enseignement essentiellement interactive, avec un accent mis sur la d\u00e9marche it\u00e9rative et syst\u00e9mique, et une vision holistique de la d\u00e9marche de conception.\u00a0L\u2019\u00e9change se fera sur la base d\u2019un certain nombre d\u2019exemples r\u00e9alis\u00e9s, s\u00e9lectionn\u00e9s parmi des ouvrages embl\u00e9matiques illustrant le th\u00e8me de l\u2019Intelligence Constructive et Collaborative.<\/p>\n

S\u00e9minaire\u00a0: \u00ab\u00a0Architectures 4.0\u00a0: Nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication et (en) architecture, vers des villes d\u2019un autre type !\u00a0\u00bb
\n<\/strong>Un s\u00e9minaire pour remettre les \u00ab\u00a0cultures num\u00e9riques\u00a0\u00bb au c\u0153ur des probl\u00e9matiques p\u00e9dagogiques de l\u2019\u00c9cole avec les th\u00e9matiques suivantes :
\n\u201cArchitectures num\u00e9riques\u201c\u00a0?
\nArts num\u00e9riques, artistes num\u00e9riques, Net art, Installations et immersions en 3D, jeux vid\u00e9os, etc.
\nM\u00e9tapolis, Hyperville, Hyperurbain\/Hypermonde, \u201cle village global\u201d\u2026 (attente, \u00e9volution, mutation, r\u00e9volution, alerte, etc.).
\nObjets communicants urbains\u00a0: objets relationnels, objets interfaces, objets architecturaux\u2026
\nUtopies num\u00e9riques.
\nEspaces virtuels : mondes recompos\u00e9s (Second life \u2013 Facebook \u2013 Hi5 \u2013 Twitter \u2013 etc.).
\nR\u00e9alit\u00e9s virtuelles et augment\u00e9es.
\nNouvelles cartographies (blogosph\u00e8re \u2013 outils de recherche : Blogopulse, Hurst, Flow, Atlas, etc.).<\/p>\n

\u00c9l\u00e9ments \u00e0 reprendre d\u2019un rapport du \u00ab Groupe de coordination Num\u00e9rique & Enseignement\u00a0\u00bb
\n<\/strong>\u201cGroupe\u201c compos\u00e9 d\u2019enseignants de cours th\u00e9oriques, d\u2019ateliers d\u2019architecture de licence et de Master, qui a planch\u00e9 de f\u00e9vrier \u00e0 mai 2014 sur des points qui sont toujours d\u2019actualit\u00e9 et qu\u2019il faudrait prendre \u00e0 bras le corps, comme\u00a0:
\n– Identit\u00e9 et positionnement de l\u2019ESA par rapport au monde num\u00e9rique.
\n– P\u00e9dagogie des outils num\u00e9riques\u00a0:
\nCycle 1\u00a0: S1 : Graphisme, S2 : ArchiCAD et AutoCAD \u00a0et S3 : Outils Num\u00e9riques.
\nCycle 2\u00a0: s\u00e9minaires longs\u00a0: \u201cIn Silico Design\u201c, \u201cFuture City Lab\u201c\u00a0; s\u00e9minaires courts : \u201cArchitecture, Science et Fiction\u201c, \u201cCorps et Technologie, \u201cEnvironnement Num\u00e9riques\u201c et\u00a0 \u201cCartographie et Architecture\u201c.
\nCycle 3\u00a0: aucune pr\u00e9sence du num\u00e9rique.
\n– \u00c9tudier la possibilit\u00e9 d\u2019un post-master \u00ab\u00a0\u00e0 tendance num\u00e9rique\u00a0\u00bb comme dans les universit\u00e9s\u00a0: IAAC, AA, Bartlet, EPFL, ETH Zurich, University of Stuttgart, Harvard , University of Michigan, Penn University, etc.
\n– Croisement des enseignements num\u00e9riques et des ateliers d\u2019architecture des deux cycles
\n– Piste \u00e0 \u00e9tudier\u00a0:
\nNum\u00e9rique et science humaines et sociales (SHS)\/Th\u00e9orie,
\nNum\u00e9rique et fabrication\/Construction,
\nNum\u00e9rique et conception\/Repr\u00e9sentation,
\nNum\u00e9rique et exp\u00e9rience spatiale \u201caugment\u00e9e\u201c.
\n– Partenariats avec des institutions existantes\u00a0: Numa, La Ga\u00eft\u00e9 Lyrique, WoMa, Le Cube, Le 104, etc.
\n– Espaces du Liesa \u00e0 red\u00e9finir\u00a0: pour de la conception et de l\u2019exploration\u00a0: acc\u00e8s en libre-service \u00e0 diff\u00e9rentes machines (ordinateurs, imprimantes, d\u00e9coupes laser, imprimantes 3D,…) et des accessoires (carte USB de programmation, Kinects, outillages \u00e9lectroniques\u2026) et le tout connect\u00e9 avec un espace de production.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

R\u00f4le de cette coordination du Laboratoire dinformatique de l’ESA Assur\u00e9 durant 3 ans (6 semestres) pour une pr\u00e9sence \u00e9quivalente \u00e0 3 demi-journ\u00e9es par semaine, avec… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[46],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2636"}],"collection":[{"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2636"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2636\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2640,"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2636\/revisions\/2640"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/claudeyacoub.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}